2026-2027학년도부터 통일된 교과서 세트를 시행할 준비가 되었습니다

학부모, 교과서 등록 및 구매 시작

교육 및 훈련의 획기적인 발전에 관한 정치국의 결의안 71-NQ/TW와 결의안 71을 시행하기 위한 행동 계획을 발표한 정부의 결의안 281/NQ-CP를 시행하여 "공통 교과서 세트를 통합하고 2030년까지 모든 교과서를 무료로 제공한다"고 명시한 교육훈련부는 2026-2027학년도부터 전국적으로 통일적으로 사용하기 위해 "지식과 삶 연결" 교과서 세트를 선택하는 결정 3588/QĐ-BGDĐT를 발표했습니다.

지난주 응우옌 투 하 씨(하노이 꺼우저이동)는 담임 선생님으로부터 2026-2027학년도 새 학년도 교과서 구매 등록에 대한 통지를 받았습니다. 학부모들은 1세트의 교과서에 합의하는 것이 학부모, 학생, 그리고 학교 전체에 편의를 제공한다고 평가합니다.

일부 학부모는 직접 구매하고 저는 안심하고 편리하게 학교에서 구매하는 것을 선택합니다."라고 투하 씨는 말했습니다.

2026-2027학년도부터 통일된 교과서 세트 정책 시행에 대해 팜응옥트엉 교육훈련부 상임 차관은 교육부가 지방 정부에 이 교과서 세트를 통일적으로 사용하도록 안내했으며, 다른 교과서 세트를 참고 자료로 활용하는 것을 허용했다고 밝혔습니다. 교육부의 입장은 프로그램에 따라 가르치고 배우는 것이며, 교과서는 학습 자료일 뿐이므로 다른 교과서 세트를 낭비하지 않는다는 것입니다.

교육부는 또한 3단계 정부 모델에서 2단계 정부 모델로 전환할 때 행정 경계 조정에 적합하도록 교과서 내용, 특히 역사, 지리, 시민 교육 과목의 수정을 완료했습니다.

교육부 차관은 개학 20일 전까지 학교와 교사에게 교과서를 충분히 공급하는 것을 목표로 현재까지 베트남 교육 출판사의 7개 지역 중 5개 지역이 창고에 입고되었으며 평균 13.3%의 책 가격 인하를 발표했다고 밝혔습니다.

교사 연수 업무는 핵심 방향으로 수행되며, 해결해야 할 문제점에 집중하고 분산되지 않도록 합니다.

교과서 세트를 통합하는 것이 학습 자료의 제한을 의미하는 것은 아닙니다.

1세트 교과서 통일 정책을 시행하기 위해 베트남 교육 심리학 과학 협회 부회장이자 하노이 바딘 딘티엔호앙 고등학교 교육위원회 위원장인 응우옌뚱람 박사는 교육 과정이 핵심이라고 지적했습니다. 그는 1세트 또는 여러 세트의 교과서든 결정적인 것은 교사의 교수법과 학생의 학습 방법에 있다고 말했습니다.

“학습 과정에서 교사는 교과서를 다른 많은 자료와 결합하고, 수업을 실제, 기술과 연결하는 방법을 알아야 합니다. 학생 자신도 단 하나의 책에만 의존하는 대신 지식을 넓히기 위해 자료를 적극적으로 찾고 참고해야 합니다.”라고 응우옌뚱람 박사는 평가했습니다.

팜응옥트엉 교육훈련부 차관은 국제 관례에 따라 교육 과정은 일반적으로 전체적으로 변경되기까지 10~15년의 수명이 걸린다고 밝혔습니다. 그러나 매년 교육부는 내용과 전문 지침을 검토하고 조정합니다. 학교는 일반 교육 과정 프레임워크를 기반으로 교육 계획을 주도적으로 수립합니다.

앞으로 교육부는 결의안 71-NQ/TW에 따라 프로그램을 계속 조정하고 과학 기술, 혁신, STEM, 디지털 전환, 인공 지능에 대한 시간을 늘릴 것입니다. 동시에 생활 기술, 문화, 예술을 강화하고 학생들에게 과부하를 주지 않으면서 졸업 기준을 보장할 것입니다.

차관은 조정은 신중해야 하며, 영향 평가와 전문가, 과학자, 교사의 직접적인 참여를 동원해야 한다고 강조했습니다. 목표는 새로운 상황에서 고품질 인력 양성 요구 사항을 충족하는 동시에 일반 교육 프로그램을 안정적으로 유지하는 것입니다.

일관된 방향은 "지식 교육"에서 "기술 교육"으로 전환하고, 교육 방법, 시험, 평가 및 자율 학습 능력을 혁신하여 학생들이 다양한 프로그램, 교과서, 학습 자료에 적응하도록 하는 것입니다.

차관은 공통 교과서 세트를 통일하는 것이 학습 자료를 제한하는 것을 의미하지 않는다고 단언했습니다. 교과서는 "법령"이 아니라 교육 및 학습에 사용되는 자료입니다.

교사와 학생들은 지식을 풍부하게 하기 위해 책, 신문, 인터넷 및 기타 자료를 추가로 참조할 수 있으며, 이는 "지식 교육"에서 "기술 교육"으로 전환하는 방향에 적합하며, 이를 통해 학생들의 자질과 역량을 형성합니다.