7월 21일 교육훈련부 정보에 따르면, 총리는 교육훈련부(GDĐT); 내무부; 성, 시 당위원회 상임위원회; 성, 시 인민위원회(UBND)에 성급, 읍급 공립 유아 교육 기관, 일반 교육 기관, 상시 교육 기관, 직업 교육 기관의 재편성에 관한 문서를 보냈습니다.
문서에는 2026년 7월 10일자 총리 공문 777/TTg-TCCV에 따라 성급, 면급 공립 유아 교육 기관, 일반 교육 기관, 상시 교육 기관, 직업 교육 기관의 재편성에 관한 내용이 명시되어 있으며, 교육훈련부 당위원회가 2026년 7월 18일자 문서 157-BC/ĐU에서 제안한 내용을 바탕으로 총리는 다음과 같이 지시했습니다.
각 지역은 지역 내 공립 유아 교육 기관, 초중등 교육 기관, 상시 교육 기관, 직업 교육 기관을 다음과 같은 방향으로 재검토하고 조정하는 데 집중합니다. 각 읍면동 행정 단위는 최소 1개의 유아 교육 기관, 1개의 초중등 교육 기관을 확보하여 초등학교, 중등학교 수준을 충분히 공급하고, 유연성을 보장하며, 로드맵에 따라 지역의 실제 상황에 적합하여 2025년 7월 1일 시점 대비 최소 30%의 주요 기관을 감축하고, 유리한 조건이 있는 곳에서는 약 50%의 주요 기관을 감축하는 목표를 달성하고, 2026년 8월 30일 이전에 완료합니다.
교육훈련부는 관련 부처, 기관, 지방 정부와 협력하여 시행 상황을 계속 검토하고 구체적으로 안내합니다. 권한을 초과하는 문제에 대해서는 즉시 관할 당국에 보고합니다. 2026년 9월 6일 이전에 상황과 시행 결과를 종합하여 정부와 총리에게 보고합니다.
앞서 2026년 7월 10일자 문서 번호 777/TTg-TCCV에서 총리는 성급, 읍급 공립 유아 교육 기관, 일반 교육 기관, 상시 교육 기관, 직업 교육 기관의 재편이 2단계 지방 정부 모델, 사회 경제 개발 계획, 인구 규모 및 개발 공간과 일치해야 한다고 요구했습니다. 교육의 질 향상, 관리 효율성을 일관되고 지속 가능한 방향으로 삼습니다. 단지 단서를 줄이기 위한 기계적인 재편을 시행하지 않습니다.
전문 원칙 및 교육 과학을 준수합니다. 연령, 교육 수준 및 교육-훈련 기관 유형의 심리적, 생리적 특성에 적합합니다.
학습자를 중심으로 합니다. 학습권과 교육 접근 기회를 보장합니다. 학생들이 학교에 더 쉽게 갈 수 있도록 조건을 조성하고, 지리적 장벽과 비용을 발생시키지 않습니다. 보편적 교육 결과를 유지하고 개선하기 위해 학생들을 학교에 동원하는 데 절대적으로 영향을 미치지 않습니다.
네트워크 정리를 학교 관리 혁신 및 관리 책임자 간소화와 연계합니다. 교사, 시설 및 투자 자원을 효과적으로 활용합니다. 디지털 전환을 촉진하고, 지방 및 교육 기관의 책임성과 관련된 분권화 및 권한 위임을 강화합니다.
교육 활동, 학생, 교사 및 학부모의 심리에 대한 부정적인 영향을 최대한 제한합니다. 특히 산악 지역, 국경 지역, 섬 지역 및 소수 민족 지역의 실제 상황에 맞게 유연하고 과학적으로 시행하여 교사, 학생, 관리자에게 편의를 제공합니다.
데이터와 실제 영향을 기반으로 실행 상황을 정기적으로 모니터링하고 평가합니다. 계획을 조정하고, 메커니즘, 정책을 개선하고, 적절한 모델을 복제하기 위해 적시에 어려움을 발견합니다.
성급, 읍급 공립 유아 교육 기관, 일반 교육 기관, 상시 교육 기관, 직업 교육 기관의 재편성은 2026-2027학년도 개학을 위한 최상의 준비 조건을 보장하는 것과 관련되어야 합니다.
