교육 관리 인력 감축을 향하여
정부 지도부의 지시에 따라 중앙 직할 성 및 시 인민위원회는 관련 기관 및 부서에 2026년 8월 30일 이전에 지역 내 공립 유아 교육 기관, 일반 교육 기관 및 상시 교육 기관의 재배치를 신속하게 완료하고 2026-2027학년도를 위한 보장 조건을 잘 준비하도록 지시하는 데 집중합니다.
지방 정부가 시행하도록 안내하기 위해 교육훈련부(GDĐT)는 2026-2030년 기간 동안 공립 유아 교육 기관, 일반 교육 기관, 상설 교육 기관의 네트워크 정리 작업을 추진하기 위한 계획을 발표했습니다.
교육훈련부에 따르면, 공립 유아 교육 기관, 초중등 교육 기관 및 상시 교육 기관 네트워크의 배치는 "교육 관리" 사고방식에서 "교육 개발 관리"로 강력하게 전환하는 정책과 일치합니다. 인구 규모, 인구 분포에 따라 기관 네트워크를 재구성하고 학습자에게 유리한 조건을 조성하며 교육의 질을 향상시키는 데 중점을 둡니다.
이는 또한 학교 관리를 혁신하고, 시설, 교사, 관리 간부 및 투자 자원을 효율적으로 사용하기 위해 학교 및 학급 규모를 확장하는 것을 목표로 합니다. 교육 기관의 배치를 관리 책임자 간소화 및 인력 구조 조정과 연결합니다.
교육훈련부에 따르면 재편의 목적은 "교육 관리 인원 감축, 직접 강의 인원 증가"이며, 분교, 분교가 있는 본교 모델을 시범적으로 시행하고, 대규모 교육 기관을 형성하기 위해 관리 부서를 통합하는 것입니다.
교육훈련부는 각 지역에 통일되고 동기화된 시행을 보장하고, 시행 로드맵, 계획 및 자원을 명확히 할 것을 요구합니다.
학생들의 학습권 및 교육 접근 기회 보장
교육훈련부는 또한 재배치가 다음 원칙에 기반해야 한다고 강조했습니다.
교육 기관 네트워크 조정은 2단계 지방 정부 모델, 사회 경제 개발 계획, 인구 규모 및 개발 공간과 일치해야 합니다. 교육의 질 향상, 투자 효율성 및 관리 능력 목표를 일관된 방향으로 삼아야 합니다. 단서를 줄이기 위한 기계적인 조정을 수행해서는 안 됩니다. 시행 과정에서 1단계를 평가하고 경험을 도출하고, 관리 모델을 형성하고, 관련 대상에 대한 영향을 평가하고, 다음 단계를 엄격하고 효과적으로 시행하기 위한 솔루션을 제시해야 하며, 어려운 환경 때문에 학생들이 학교에 가지 못하는 것을 절대적으로 허용해서는 안 됩니다.
전문 원칙 및 교육 과학을 준수합니다. 연령, 학급 및 교육 기관 유형의 심리적 특성에 적합합니다. 유치원과 일반 학교를 합병하지 않습니다. 일반 학교와 GDTX, GDNN-GDTX 센터를 합병하지 않습니다. 특수 교육 기관을 일반 학교와 재배치하지 않습니다. 동일한 학급 또는 지리적으로 가까운 교육 기관을 재편성하는 것을 우선시합니다.
특히 학습자를 중심으로 삼아야 합니다. 학습권과 교육 접근 기회를 보장합니다. 학생들이 학교에 더 쉽게 갈 수 있도록 조건을 조성하고, 지리적 장벽과 비용을 발생시키지 않습니다. 보편적 교육 결과를 유지하고 개선하기 위해 학생들을 학교에 동원하는 데 영향을 미치지 않습니다.
각 코뮌급 행정 단위에 최소 1개의 유치원, 1개의 일반 학교가 있도록 보장합니다. 정치국의 2025년 8월 22일자 결의안 71-NQ/TW 정신에 따라 고등학교 네트워크를 계획하고 개발합니다.
네트워크 정리를 학교 관리 혁신 및 관리 책임자 간소화와 연계합니다. 교사, 시설 및 투자 자원을 효과적으로 활용합니다. 디지털 전환을 촉진하고, 지방 및 교육 기관의 책임성과 관련된 분권화 및 권한 위임을 강화합니다.
안정성, 계승성을 보장하고, 교육 활동, 학생, 교사 및 학부모의 심리에 대한 부정적인 영향을 최대한 줄입니다. 특히 산악 지역, 국경 지역, 섬 지역 및 소수 민족 지역의 실제 상황에 맞는 로드맵을 유연하게 조직하여 시행하고, 교사, 학생, 관리자의 안전을 보장합니다.
교육훈련부는 지방 정부에 데이터와 실제 영향을 기반으로 시행 상황을 정기적으로 모니터링하고 평가할 것을 요청합니다. 계획을 조정하고, 메커니즘, 정책을 개선하고, 적절한 모델을 복제하기 위해 문제를 적시에 발견합니다.
