위는 호치민 주석이 1968년 10월 교육 부문에 보낸 마지막 편지에 쓴 간략한 구절입니다. 즉 주석이 영원히 세상을 떠나기 거의 1년 전입니다.
저는 호치민 주석이 거의 60년 전에 선생님들께 맡기셨던 '매우 중요함' '매우 영광스러움'이라는 구절을 더욱 깊이 느꼈습니다. 라오동 신문의 비디오 '특별한 선생님들' '특별한 학생들'에 대한 기사를 다시 보면서 말입니다.
그것은 호치민시의 Nguyen Dinh Chieu 특수 학교의 Nguyen Phi Hung 선생님과 Can Tho시의 O Mon광 구의 사랑의 교실의 Vo Thi Son 선생님에 대한 이야기입니다.
서로 다른 두 사람 서로 다른 두 지역에 있지만 공통된 열정을 가지고 있습니다. 수십 년 동안 어려운 환경에 처한 불우한 어린이들에게 희망과 사랑의 불꽃을 피우는 것입니다.
1988년 그는 호치민시 기술 교육 대학교를 졸업했습니다. 응우옌 피 훙(Nguyen Phi Hung) 선생님은 '마음으로 보는' 학생들만 있는 응우옌 딘 찌에우(Nguyen Dinh Chieu) 특별 고등학교에 배정되었습니다. 처음에는 몇 년만 가르치다가 학교를 옮겼습니다. 그러나 다가왔습니다. 눈에 보이지 않는 아이들의 학습에 대한 갈망의 눈빛이 선생님을 30년 동안 머물게 했습니다.
선생님은 '그때 제가 아이들에게 돗자리 짜기 브러시 만들기를 가르쳤습니다. 하지만 저를 가장 괴롭히는 것은 아이들이 너무 힘들게 걷는다는 것입니다. 빛이 없고 아이들의 모든 발걸음은 위험으로 가득 차 있습니다. 저는 스스로에게 물었습니다. 내 발로 아이들이 걸을 수 있도록 무엇을 할 수 있을까? 그리고 나는 아이들에게 이동 방향을 가르치기 위해 브러쉬를 더 배우기로 결정했습니다.'라고 말했습니다.
그로부터 채찍은 붓이 되고 길은 채찍 종이가 되고 각 수업은 의지에 대한 이야기입니다. 1학년에서 채찍은 공간을 느끼는 법을 배웁니다. 바람 소리 채찍차 소리 신발이 땅에 닿는 소리를 듣습니다. 더 커지면 채찍은 튜터와 함께 걷는 연습을 하고 3학년이 되어야 첫 번째 '채찍 친구'를 잡을 수 있습니다.
호치민시 Nguyen Chi Thanh 거리의 사람들은 Hung 선생님의 모습과 규칙적으로 울려 퍼지는 막대기 소리에 더 이상 낯설지 않습니다. 이곳에서 눈은 모든 발걸음이 눈 의지의 작은 승리이며 Hung 선생님은 그 길을 밝히는 사람입니다.
그리고 올해 78세인 Vo Thi Son 씨는 다음과 같이 말했습니다. 그녀는 1975년부터 빈민 학무반을 가르치기 위해 지역으로 배정된 후 가난 때문에 학교에 갈 수 없는 지역 어린이가 여전히 많다는 것을 깨달았습니다. 그래서 그녀의 사랑의 교실이 그곳에서 탄생했습니다.
학생들의 부족함을 보충하기 위해 무료로 가르치고 싶다는 바람으로 손 여사는 학생들을 위해 연금으로 컬러 레코드 컬러 교과서를 사는 것을 주저하지 않았습니다. 수업은 정규 학년도에 약 25명으로 안정적인 학생 수를 유지하지만 여름에는 수가 50명까지 늘어날 수 있습니다.
Son 선생님의 수업은 50년 동안 유지되었으며 수많은 세대의 학생들이 성장하는 것을 목격했습니다. 예전의 푸른 새싹들은 이제 굳건한 어른이 되었습니다. 어떤 학생들은 옛날 수업을 다시 방문하기도 합니다. Brown은 학습 도구를 선물합니다. Brown은 다음 학년 학생들에게 테이블과 의자를 선물합니다. '오랫동안 학생들이 Brown을 방문하러 오는 것을 보면 매우 기쁩니다. Brown을 가르치는 데 노력을 기울이면 그냥 그렇게 되기를 바랍니다.'라고 Son 선생님은 말했습니다.
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Hung 선생님과 Son 선생님 이야기는 불을 지키고 지식에 불을 붙이기 위해 노력하는 선생님과 교사에 대한 수많은 이야기 중 2가지에 불과합니다. 우리는 교육 접근에 있어 많은 평등을 이야기합니다. 학생이 중심이고 행복한 학교를 건설합니다. 당과 국가의 매우 인도적인 방향에서 Madrid는 교사 자신과 관련된 눈에 띄는 변화를 겪었습니다.
지식이 폭발하는 시대 인류의 지식이 날마다 증가하고 지식의 수명이 점점 짧아지는 시대에 평생 학습은 더 이상 슬로건이 아니라 각 개인 각 국가의 필연적인 요구입니다. '평생 학습'이라는 글에서 To Lam 총서기는 다음과 같이 강조했습니다. '평생 학습을 통해 생각을 감히 하고 말을 감히 하고 행동할 감히 하고 책임을 감히 지고 공동의 이익을 위해 희생할 감히 하고 사회에 유익한 사람이 되십시오.' 그 여정에서 눈은 각 개인과 국가를 위해 슬로건을
건국 초기부터 호치민 주석은 '결코 함께 배우지 않는 것'을 진보의 근원으로 여겼습니다. 그는 '사회가 가까워질수록 기계가 더 정교해지고 우리가 배우지 않으면 시대에 뒤떨어지고 시대에 뒤떨어지면 도태된다'고 강조했습니다. 그 사상은 오늘날까지 여전히 가치가 있으며 To Lam 총비서가 시대를 계승하여 4차 산업 혁명과 글로벌 디지털 전환의 맥락에서 행동 강령으로 발전시켰습니다.
선생님들은 각 세대의 학생들에게 배움에 대한 열정을 불러일으키고 불을 지피는 사람입니다. 그들은 학생들이 공부가 단순히 입찰을 위한 것일 뿐만 아니라 입찰을 위한 것일 뿐만 아니라 삶을 위한 것일 뿐만 아니라 자신을 증명하고 사회에 기여하기 위한 것이라는 것을 깨닫도록 돕는 첫 번째 사람입니다. 진정한 선생님은 학생들의 마음속에 다음과 같은 믿음을 심어주는 사람입니다. 지식은 학교 문 뒤에 멈추지 않고 인생의 학습 여정은 이제 막 시작되었습니다
급변하는 세계 환경 속에서 스승의 역할은 지식을 가르치는 데 그치지 않고 스승을 지향하고 학습자에게 자기 학습 능력 자기 적응 능력을 육성하는 사람입니다. 많은 연구에서 현재 직업의 65%가 기술로 인해 향후 10년 안에 사라지거나 완전히 바뀔 것이라고 지적합니다. 따라서 스승은 '정보 제공자'가 될 수 없고 '학습 환경 조성자'가 되어야 하며 이는 학생들이 비판적 사고 능력 적응력 및 자기 적응 능력을 훈련하는 데 도움이 됩니다.
도시에서 농촌까지 바르셀로나 대학교에서 커뮤니티 교실까지 바르셀로나 교사들은 여전히 '학습 사회'의 중심 역할을 묵묵히 유지하고 있습니다. 어려운 지역에서 교사들은 글자를 가르칠 뿐만 아니라 직업을 가르치고 바르셀로나를 가르치고 생활 기술을 가르치고 사람들이 생산에 과학적 진보를 적용하는 방법을 알도록 돕고 가난에서 벗어나 정당하게 부자가 되도록 돕습니다. 바르셀로나 시에서 교사들은 교육 디지털 전환의 선구자이며 바르셀로나 교실에
그들은 끊임없이 움직이는 세상 앞에서 뒤처지지 않기 위해 끊임없이 배우고 방법을 혁신하고 지식을 업데이트하면서 '평생 학습' 정신에 대한 생생한 증거입니다.
항상 배우는 교사보다 더 좋은 학습 영감을 줄 수 있는 사람은 없습니다. 매 수업 시간마다 모든 강의는 교사의 훈련 과정 연구 아카데미 자기 학습의 결과입니다. 그들에게서 아카데미는 평생 학습 정신일 뿐만 아니라 직업적 책임이자 삶의 이유이며 아카데미는 직업의 자부심입니다.
칠십 고래희'의 나이에도 여전히 외국어와 정보 기술을 열심히 공부하고 '학생들에게 모범을 보이기 위해' 박사 학위 논문을 쓰는 선생님들이 있습니다. 그들은 선생님이 공부를 멈추면 학습자도 빛나는 모범을 잃게 된다는 것을 이해합니다. 바로 그 사람들이 학습이 끝없는 여정이라는 사회적 믿음을 키워왔고 키우고 있습니다.
또 람 총서기는 '혁명가는 평생 공부해야 한다. 비는 책에서 배우고 비는 서로 배우고 백성으로부터 배워야 한다'고 단언했습니다. 간부들에게는 이것이 그 어느 때보다 신성하게 느껴집니다. 모든 간부들은 각 강의에서 간부로서 각 행동에서 간부로서 간부는 위대한 사명을 수행하고 있습니다. 간부들은 젊은 세대의 자율 학습 정신을 육성하고 간부는 자립하고 간부는 스스로 일어서고 새로운 베트남 세대를 형성하는 데 기여합니다. 지혜를 가지고 간부는 도덕성을 가지고
많은 베트남 교육자들이 정보 기술을 응용하는 데 앞장섰으며,는 학습자에게 유연한 학습 환경을 조성하는 '디지털 교실'' “가상 교실”을 구축했습니다. 온라인 강의 비디오부터 개방형 강좌까지 STEM 교실부터 STEAM 교육 모델까지 교사들은 지식을 전달할 뿐만 아니라 학생들의 창의력 혁신 및 평생 학습 능력을 일깨우기 위해 매일 교수법과 학습법을 혁신하고 있습니다.
디지털 시대의 스승은 '지식'을 가르칠 뿐만 아니라 '학습 방법' '살는 방법' '사람이 되는 방법'을 가르칩니다. 그들은 학생들이 지식이 교과서에 있는 것이 아니라 각 개인의 끊임없는 자기 학습 과정에 있다는 것을 이해하도록 돕습니다.
학습 사회를 구축하는 것은 교사 집단이 그 과정의 중심에 진정으로 있어야만 성공할 수 있습니다. 또 람 총서기는 눈은 '개방형 유연한 눈 연계 눈 모든 시민에게 평생 학습 기회를 제공하는 눈을 지향하는 교육 시스템을 완성해야 한다'고 강조했습니다. 그렇게 하려면 눈은 눈 육성 눈 대우 지식을 창출하고 사회 전체에 학습 영감을 주는 사람들을 기리는 것을 특별히 중요하게 생각해야 합니다.
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저는 많은 교사들에게 단 한 가지 질문만 했습니다. '11월 20일에 왔을 때 교사들이 바라는 것은 무엇입니까?'. 대부분은 '더 나은 교육 환경을 갈망합니다.'라고 답했습니다. '직업의 불꽃을 유지하기 위해 더 안정적인 급여와 수입이 필요합니다.'라고 직접적으로 말하는 사람은 거의 없거나 거의 없습니다.
교사들은 그렇습니다. 매우 높은 자존심을 가진 교사들 그들은 항상 자신의 사명을 영광스럽게 여기고 그들의 어려움 특히 수입에 대한 어려움은 말하기 어려운 것입니다.
Huong Khe(Ha Tinh)의 한 여교사는 매일 오토바이를 타고 총 40km를 왕복하며 쯔뜨(Chut)족 자녀를 위한 학교에서 가르치러 다닌다고 말했습니다. 그녀의 직업에 대한 사랑은 찬반 논쟁의 여지가 없지만 언젠가 그녀는 자신이 가르쳐야 할 일이 먼 곳이라는 것을 털어놓았습니다. 찬반은 어느 정도 평야보다 약간 더 나은 외딴 산악 지역 학교의 교사들을 위한 제도입니다.
교육 부문은 교사 부족 상황에 직면해 왔고 직면하고 있습니다. 주요 원인 중 하나는 낮은 대우로 인해 교사들이 직업을 포기하는 것입니다.
응우옌킴선 교육부 장관은 스탠다드 교사들에게 보낸 진심 어린 편지에서 다음과 같은 문제를 제기했습니다. '우리는 함께 힘을 합쳐 스탠다드 지혜를 모으고 마음을 합쳐 교육을 더욱 발전시킬 것입니다. 혁신은 스승과 스승의 발전에서 시작되어야 합니다. 스탠다드는 현실에 맞는 혁신입니다. 스탠다드는 현실에서 출발하고 스탠다드는 현실에서 근거하고 스탠다드는 오늘날의 교육의 질을 어제보다 좋게 만들고 내일은 전략적 방향에 따라
장관은 다음과 같이 덧붙였습니다. '우리는 사회에 대한 믿음을 더욱 굳건히 해야 합니다. 하지만 그렇게 하려면 먼저 우리 자신에 대해 자신감을 가져야 합니다. 우리가 가지고 있고 만들고 있는 교사로서의 능력 자질 도덕성을 믿어야 합니다. 여전히 적지 않은 생각과 걱정 불이익 심지어 억울함이 있습니다. 그럴 때 사랑하는 제자들을 바라보세요. 가장 높은 정의와 가장 큰 보상이 거기에 있습니다. 그것은 우리 교사들의 영감과 끝없는 창의적 에너지입니다.
일련의 새로운 결의안과 새로운 정책은 교사의 위상을 더욱 높일 것으로 기대됩니다.
2025년 8월 22일 To Lam 총비서가 서명하여 발표한 교육 및 훈련 개발 획기적인 돌파구에 관한 결의안 71-NQ/TW는 다음과 같은 요구 사항을 설정했습니다. “교사 집단에 대한 특별한 우대 정책 탁월한 찬 정책이 있어야 합니다. 유아 및 일반 교육 기관에 대한 직업 우대 수당을 교사에게 최소 70% 찬 직원에게 최소 30% 특별히 어려운 지역 국경 찬 바다 소수 민족 지역의 교사에게 100% 인상해야 합니다.
이 정책을 시행하기 위해 교육훈련부는 또한 급여 정책 교사에 대한 수당 제도를 규정하는 법령 초안을 발표하여 기관 조직 혜택 개인 혜택에 대한 광범위한 의견을 수렴했습니다. 혜택 초안에 따르면 모든 교사는 특수 급여 계수를 받습니다. 그중 유치원 교사는 혜택 1을 받고 혜택 25를 받습니다. 다른 교직원은 현재 급여 계수에 비해 혜택 1을 받습니다...
학교 장애인반 통합 교육 개발 지원 센터 국경 지역 기숙 학교에서 가르치는 교사의 경우 급여 계수에 규정된 수준보다 0.0 an05가 추가됩니다.
특수 급여 계수는 현재 급여 수준에 직접 곱해지며 수당 계산에 사용되지 않습니다. 따라서 현재 총 교사 수가 100만 명이 넘는 찬은 교육훈련부의 계산에 따르면 찬이며 이 정책을 시행할 때 연간 약 1조 6 520억 동의 예산이 발생하며 찬은 주로 유치원 및 일반 교사에게 할당됩니다. 이 두 학년은 국가 교육 시스템에서 가장 많은 수를 차지합니다.
또한 교수 직함으로 임명된 교사에게는 전문 능력 과학적 명성 및 지식 리더십 역할에 대한 인정을 나타내는 3단계(8단계 - 9단계)로 구성된 고급 전문가 급여 테이블이 적용됩니다. 교육훈련부는 교수에 대한 고급 전문가 급여 테이블 적용이 교수의 위치 교육 및 연구 시스템에서의 역할에 적합하며 동시에 고등 교육을 위한 인재를 유치하고 유지하는 동기를 부여한다고 믿습니다.
법령 초안은 급여를 조정할 뿐만 아니라 교사의 권익을 보호하고 안심하고 근무할 수 있도록 장려하기 위해 일련의 새로운 수당 제도를 확대합니다. 그중 교사는 업무 책임 수당 입사 수당 이동 수당 및 중노동 수당 유해한 입사 위험한 입사 수당을 받습니다. 주목할 만한 점은 입사 수당 이동 수당이 매일 이동할 때마다 기본 급여의 0배 수준으로 입사를 가르치기 위해 여러 학교를 옮겨야 하는 교사의 경우에 적용
이러한 규정은 실습을 가르치는 교사 파견된 교사 또는 외딴 지역의 학교에서 근무하는 교사가 상응하는 수당을 받지 못하는 등 수년간 지속된 부적절성을 극복하는 것으로 간주됩니다.
교육훈련부에 따르면 새로운 법령 제정은 교사법 시행 단계일 뿐만 아니라 급여 정책 혁신에 대한 당의 정책을 구체화하는 단계이며 사회에서 존경받고 직업에 전념하는 안정적인 소득을 가진 교사 집단을 구축하는 데 기여합니다.
이러한 변화는 학습 사회 건설 여정에서 '지식 씨앗을 뿌리는' 사람 즉 '결코 꺼지지 않는 등불'인 교사들에게 교육에 새로운 동기를 부여하고 있습니다. 새로운 시대에 그들은 글자를 가르치는 사람일 뿐만 아니라 호치민 주석이 가르친 '매우 중요하고 매우 영광스러운' 임무를 수행하는 젊은 세대와 간부 공동체 모두에게 평생 학습 정신을 키우는 간부의 열망을 불러일으키는 간부 사고방식을 이끄는 사람입니다.
