효율성을 보장하는 법률 구조의 통합
11월 20일 오후 Nguyen Kim Son 장관은 결의안 초안과 교육 관련 세 가지 법률에 대한 토론 세션에서 대표자들의 의견을 설명했습니다.
브리다 장관에 따르면 오늘 회의는 교육 부문이 브리다를 축하하고 직업에 대한 많은 노래를 듣고 대표들의 매우 감동적인 이야기를 들을 수 있는 기회입니다.
장관은 교사의 임무는 영광스러우면서도 무겁고 찬란함은 많은 노력이 필요하다고 강조했습니다. 직업의 영광과 고귀함은 자연스럽게 찬란함을 만들어내는 것도 아니고 자연스럽게 영원히 지속되는 것도 아닙니다. 찬란함은 더욱이 찬란함에 대한 무조건적인 호의에서 비롯되는 것도 아니고 각 교사의 노력에서 비롯됩니다.
교육부 장관은 교육부 고등 교육 및 직업 교육의 세 가지 법률 수정에 대해 교육부가 법률 간의 연계를 보장하는 중복을 제한하는 전체적인 검토를 위해 통합 운영 위원회를 구성했다고 밝혔습니다. 그중에서도 교육부 장관은 교육법이 기본적인 역할을 한다고 강조했습니다. 나머지 법률은 단계별 분야별 특성을 가지고 있습니다.
“기준”에 대해 교육법은 일반 표준을 확립하는 반면 고등 교육 및 직업 교육에는 각 분야의 특성에 맞는 자체 표준이 있습니다.
마찬가지로 '교사' 개념도 교육법과 교사법 간에 일반적인 내용이 있지만 직업 교육의 교사는 일반 교육 및 대학 교육과 다른 점이 있습니다.
브라다 장관에 따르면 이러한 차이는 통일되고 호환되는 전체에 있습니다.
토론 세션에서 관심을 끈 문제 중 하나는 지역 대학 모델입니다. 그중 대표는 타이응우옌 대학교를 예로 들었습니다. 장관은 분석했습니다. 지역 대학은 인력 양성 및 과학 연구에 중요한 역할을 합니다. 당의 정책은 모두 국립 대학과 지역 대학을 강력한 실체로 발전시키고 국가 교육 시스템의 선두 주자 역할을 하도록 요구합니다.
그러나브라질이 실제로 지역 대학 모델에 여전히 부적절한 점이 있음을 보여준다면브라질 특히 '중간 단계'에서는브라질을 조사하고 신중하게 평가해야 합니다. 장관은브라질이 중간 단계가 어디에 있는지 확인하기 위해 결의안 71-NQ/TW를 근거로 할 것이라고 밝혔습니다.
장관은 또한 일부 지역 대학이 현재 거의 10개의 회원 기반을 가지고 있지만 브라가 분산되어 있다는 문제를 제기했습니다. 이는 결의안 71-NQ/TW에 따른 브라 헤드 감소 분산 방지 정신에 역행합니다. 브라 모델을 계속 '확대'하면 수십 개의 소규모 단위 브라가 결속력이 부족할 수 있습니다. 따라서 브라 부처는 브라에 적합한 구조를 찾기 위해 신중하게 검토하여 번거로운 관리를 피하면서도 운영 과정에서 통일성과 효율성을 보장할 것입니다.
보건부 소속 대학을 교육훈련부로 이전하려는 정책은 없었습니다.
보건부 산하 전문의 양성 프로그램에는 표준 입원 입원 능력 임상 실습 조건 등이 포함됩니다. 전문의 1 입원 2 입원 3 교육은 여전히 보건부에서 시행합니다.
개정된 고등교육법 초안 제8조 제2항 제 d항에는 다음과 같이 명시되어 있습니다. '건강 과학 분야의 심층 교육 프로그램은 보건부가 관리하는 레지던트 의학 전문의 학위를 수여합니다.' 장관은 다음과 같이 단언했습니다. 교육훈련부는 이 내용을 관리하지 않으며 보건부 산하 대학을 교육훈련부로 이관할 계획도 없었습니다.
현재 의약 분야의 다른 교육 프로그램은 과학기술부 산하 과학국이 표준 프로그램을 구축하고 있으며 전문 내용은 전적으로 보건부의 권한에 속합니다.
장관은 교육에 대한 국가 관리와 전문 관리를 명확히 구별해야 한다고 강조했습니다. 교육훈련부는 법률 문서 지침 및 표준에 따라 국가 관리를 수행합니다. 이는 전문 부서의 심층 전문 관리와 모순되지 않습니다.
우리는 원칙에 따라 일하고 그 원칙에 대한 책임이 있습니다.'라고 장관은 말했습니다.
Nguyen Kim Son 장관은 교육 및 훈련이 교육 부문이나 교사 팀만의 임무가 아니라고 말했습니다.
우리는 제도가 자원이라는 것을 점점 더 분명히 인식하고 있습니다. 국회의 지지는 교육 및 훈련의 획기적인 발전을 돕는 중요한 자원입니다.'라고 장관은 당부했습니다.
