레띠엔쩌우 정치국 위원 겸 부총리는 6월 26일 교육부의 핵심 과제 수행 상황에 대해 교육훈련부(GDĐT)와 업무 회의를 가졌습니다.
교사가 과부하 상태입니다.
업무 회의에서 교사 부족 문제, 학교 네트워크 조정, 학습 및 시험 압력 감소부터 새 학년 준비 또는 안전한 학교 건설에 이르기까지 많은 문제가 호앙민선 장관에 의해 보고되고 논의되었습니다.
교사 문제에 대해 장관은 지난 기간 동안 사범대에 대한 우선 정책이 효과를 발휘했으며, 교사 양성 학교의 입학 품질이 점점 향상되고 있다고 밝혔습니다.
많은 젊은 교사들이 체계적인 교육을 받고, 전문성이 뛰어나며, 디지털 전환과 교육에 AI를 적용하는 데 빠르게 적응하고 있습니다. 교사 양성 및 연수 작업도 계속해서 혁신되어 새로운 단계의 교육 발전 요구 사항을 충족하는 인적 자원을 준비하는 데 기여하고 있습니다.
그러나 전체적인 관점에서 장관은 교육 부문이 교사 부족에 직면해 있으며, 동시에 여전히 과잉 및 국지적 부족 현상이 존재한다고 인식합니다. 그럼에도 불구하고 부족한 정원 수만 보면 문제의 본질을 충분히 반영하지 못합니다.
교사가 없는 것이 아니라 교사가 과부하 상태입니다."라고 장관은 강조했습니다.
장관은 현재 베트남의 학생 대 교사 비율이 학생당 교사당 약 22-23명인 반면, 많은 선진국에서는 이 수치가 15-16명 이하에 불과하다는 현실을 지적했습니다. 한 교사가 너무 많은 학생을 담당해야 하기 때문에 각 학생에게 관심을 기울이고, 교육 방법을 혁신하거나, 체험 활동을 조직하는 것이 제한될 것입니다.
해결책에 대해 장관은 학교 네트워크 조정이 교육 부문에 약 55,000명의 교사 정원을 추가로 확보하는 데 도움이 될 것이라고 밝혔습니다. 이는 학교 관리자 및 직원 정원 감소 때문입니다. 또한 각 발전 단계에 따라 적절한 교사 기준을 조정하는 연구가 필요합니다.
그러나 장기적으로는 국가 교육의 질을 평가하는 지표이기 때문에 여전히 기준에 따라 충분한 교사를 확보해야 합니다.
업무 회의에서 장관이 특별히 관심을 가진 내용 중 하나는 계약직 교사였습니다. 장관은 수십 년 동안 교단에 서왔지만 여전히 공무원으로 채용되지 못하고 있으며, 여전히 정규직 교사처럼 전문적인 임무를 완전히 수행하고 있다는 현실에 대해 우려를 표명했습니다.
저는 이 문제에 대해 매우 고민하고 있습니다. 왜 계약직 교사와 공무원 교사 사이에 불평등이 존재할까요? 수년간 헌신한 교사가 채용될 기회를 어떻게 얻을 수 있을까요?"라고 장관은 말했습니다.
교육부 장관은 이것이 수년간 헌신해 온 교사들에게 공정성을 보장하기 위해 관할 당국이 계속 연구하고 해결해야 할 문제라고 말했습니다.
학습 및 시험 압력 감소: 핵심 원인 해결해야
학습 및 시험 압력 감소 문제도 호앙민선 장관이 언급한 내용입니다. 장관은 압력의 원인이 시험 형태나 입학 방식에 있는 것이 아니라 "수요-공급" 불균형에서 비롯된다고 인식했습니다.
고등 교육의 예를 들어 장관은 과거에는 대학 입학이 매우 힘들었지만, 교육 규모가 확대되고 학생 수요를 충족하는 정원이 확보되면서 입학 압력이 크게 줄었다고 밝혔습니다.
학교 부족, 학급 부족, 정원 부족을 해결하지 못하면 시험 압력을 해결할 수 없습니다."라고 장관은 강조하며 근본적인 해결책은 여전히 충분한 학교, 학급, 교사를 확보하는 것이라고 말했습니다.
입학 문제와 관련하여 장관은 접근 방식을 변경해야 한다고 말했습니다. 그에 따르면 "입학"이라고 부를 때 당연히 "입학"과 "선택"이 있을 것입니다. 학습을 각 학생의 권리로 정의한다면 학습 기회를 보장하는 관점에서 재검토해야 하며, 선발의 관점에서만 접근하는 것이 아닙니다.
