교육훈련부는 최근 공문 번호 4054/BGDĐT-GDPT를 발행하여 2단계 지방 정부 모델에 적합한 공립 유아 교육 기관, 일반 교육 기관 및 상시 교육 기관의 네트워크 조정을 촉진하는 지침을 발표했습니다. 관리 책임자 간소화 목표 외에도 이 문서는 전문적 요구 사항, 학생의 학습권 및 교육 시스템의 안정성을 보장하기 위해 합병이 허용되지 않는 경우를 명확히 규정합니다.
유치원과 일반 학교를 합병하지 않습니다.
교육훈련부의 지침에 따르면, 교육 기관 네트워크를 배치하는 것은 각 연령대와 각 교육 단계의 심리적, 생리적 특성에 맞는 전문 및 교육 과학 원칙을 준수해야 합니다.
따라서 유치원과 일반 학교를 합병하지 않습니다. 이는 어린 아이들에게 적합한 교육 환경을 보장하고 유치원 보살핌, 양육 및 교육 작업을 안정적으로 유지하기 위한 원칙입니다.
일반 학교와 상설 교육 센터를 합병하지 않습니다.
교육훈련부는 또한 일반 학교와 상설 교육 센터 또는 직업 교육 - 상설 교육 센터를 합병하지 말 것을 요구했습니다.
교육부에 따르면 각 유형의 교육 기관은 기능, 임무, 교육 프로그램 및 학습 대상이 다릅니다. 이러한 유형의 독립성을 유지하는 것은 교육 품질과 관리 효율성을 보장하기 위한 것입니다.
특수 학교와 일반 고등학교를 통합하지 않음
교육훈련부가 요구하는 또 다른 주목할 만한 원칙은 특수 교육 기관을 일반 학교와 함께 배치하지 않는 것입니다.
이 규정은 특수 교육 요구가 있는 학생 그룹에 대한 학습 조건, 전문 지원 및 적절한 교육 환경을 보장하기 위한 것입니다.
동급 학교, 가까운 학교를 우선적으로 배치
교육훈련부는 교육 기관 네트워크를 재배치하는 것은 어떤 대가를 치르더라도 단서를 줄이는 것을 목표로 하는 것이 아니라 각 지역의 실제 상황에 맞게 학교 시스템을 과학적으로 재구성하고 교육의 질을 높이며 학습자의 학습권을 보장하는 것을 목표로 한다고 단언했습니다.
기계적인 방향으로 합병하는 대신 교육부는 동일한 학년 또는 지리적으로 가까운 교육 기관을 재편성하는 것을 우선시할 것을 요구합니다. 재편성은 인구 규모, 인구 분포, 학생 통학 조건 및 시설, 교사 팀을 효과적으로 활용할 수 있는 능력과 관련되어야 합니다.
특히 교육훈련부의 공문은 학교 및 학급 배치로 인해 학생들이 멀리 학교에 가지 않도록 하는 관점을 강조합니다. 학교 네트워크 배치 과정에서 학습자를 중심으로 합니다.
이에 따라 지방 정부는 학생들의 학습권을 보장하고, 지리적 장벽을 발생시키거나 학교 비용을 증가시키지 않아야 하며, 동시에 배치가 학생들을 학교에 동원하고 보편적 교육 결과를 유지하는 데 영향을 미치지 않도록 해야 합니다.
주목할 만한 점은 교육훈련부가 각 읍면동 행정 단위에 최소한 유치원 1개와 고등학교 1개가 있어야 하며, 동시에 어려운 환경 때문에 학생들이 학교에 가지 못하는 일이 절대적으로 없어야 한다고 요구했다는 것입니다.
