또 다른 학교 폭력 사건은 이 나이대의 아이들이 왜 그렇게 냉정하게 행동할 수 있었는지에 대한 질문을 제기합니다.
여학생이 의자로 친구를 때리고, 욕설을 하고, 피해자에게 옷을 벗으라고 강요하는 것을 상상해 보세요. 그것은 심각한 심리적 상처를 주는 모욕의 한 형태입니다.
더욱 무서운 것은 아무도 말리지 않았고, 일부 아이들은 폭력이 기록되고 "즐거움"을 위한 것인 것처럼 영상을 찍었다는 것입니다.
이것은 더 이상 "학교 운동장의 말썽꾼" 문제가 아니라 의도적인 폭력, 군중 심리 및 경각심을 불러일으키는 무감각의 표현입니다.
솔직히 말해서 학교만 탓할 수는 없습니다.
학교 규율은 행동을 처리할 수 있지만, 인식의 근본 원인을 치료할 수는 없습니다. 근본 원인은 첫 번째 인격이 형성되는 가정에 있습니다.
한계, 연민, 옳고 그름에 대해 배운 아이는 쉽게 손을 들어 친구를 때리지 않고, 애원하는 울음소리 속에서 다른 사람을 모욕할 수도 없습니다.
가정이 방치하거나, 교육이 기준에서 벗어나거나, 응석받이로 키우거나, 무관심하거나, 폭력을 사용하면 아이들은 도덕적 공백으로 자랍니다. 그 공백은 저절로 사라지는 것이 아니라, 왜곡되고 심지어 위험한 행동으로 채워질 것입니다.
아버지의 "3살 때부터 아이를 가르치라"는 말은 헛된 조언이 아니라 원칙이며, 교육이 늦을수록 대가가 더 비쌉니다.
그러나 학교의 역할도 부인할 수 없습니다.
방과 후에도 여전히 "폭력 현장"이 될 수 있는 수업은 관리 및 감독의 허점을 보여줍니다.
학교는 지식을 가르칠 뿐만 아니라 학생들에게 절대적으로 안전한 곳이어야 합니다. 학생들이 강단에서 맞거나 모욕을 당할 수 있다면 그것은 개인적인 잘못일 뿐만 아니라 시스템적인 문제입니다.
폭력을 저지르는 아이들은 적시에 교정되지 않으면 성인이 되어 학교 폭력에서 법률 위반에 이르기까지 비표준적인 행동을 계속하기 쉽습니다.
사회는 이것을 "어리석은 장난"으로 간주할 수 없습니다. 학교 폭력 사건은 교육의 균열에 대한 경고 신호입니다.
막으려면 일찍부터 시작해야 합니다. 가정은 자녀에게 사랑과 존중을 가르치고, 학교는 기강을 강화하고, 도덕 교육은 지식과 병행해야 합니다. 그리고 사회는 강력하게 비난하고 용납하지 않습니다.
어릴 때부터 가르치지 않으면 대가는 단순한 사건이 아니라 나중에 큰 재앙이 될 수 있습니다.
