교육 및 훈련에 관한 많은 주요 정책 시행
국가 발전 과정에서 우리 당과 국가는 항상 교육 및 훈련을 과학 및 기술과 함께 최우선 국책으로 여겨왔습니다. 많은 주요 정책과 정책이 발표되었으며 이는 교육 및 훈련을 촉진하고 혁신했으며 회사는 강력하게 발전하고 중요한 결과를 달성했습니다.
결의안 71호는 국가가 고품질 인적 자원 구축 요구 애국심 민족적 자부심 용기 지혜 건강 및 국제 통합 역량을 갖춘 새로운 베트남 시민 세대를 형성하는 상황에서 새로운 발전 단계에 접어든 상황에서 탄생했습니다. 이를 위해서는 교육 및 훈련의 획기적인 발전이 필요하며 사고방식 인식 및 제도의 혁신부터 시작해야 합니다.
결의안은 교육 및 훈련 개발의 획기적인 발전에 대한 8가지 그룹의 임무와 해결책을 제시합니다. 교육 및 훈련 개발의 획기적인 발전을 위한 강력한 정치적 결의를 결정하는 눈의 인식 향상 사고 및 행동의 혁신; 교육 및 훈련 개발을 위한 획기적인 발전을 위한 강력한 정치적 결의를 결정하는 눈; 제도를 획기적으로 혁신하고 눈 메커니즘 특수한 정책 교육 및 훈련을 위한 뛰어난 눈; 새로운 시대의 베트남인의 가치 시스템을 형성하는 눈
각 솔루션 그룹에서 정치국은 구체적인 솔루션을 제시합니다. 예를 들어 제도의 강력한 혁신에 대한 솔루션 임무 그룹에서 Stan은 교육 및 훈련 개발을 위한 특별한 메커니즘 특별한 메커니즘 뛰어난 Stan을 만듭니다. 강조된 내용은 다음과 같습니다. Stan은 교사 팀에 대한 뛰어난 특별한 인센티브 정책을 가지고 있습니다. 유아 및 일반 교육 기관에 대한 직업 인센티브 수당을 최소 70%까지 인상합니다.
Le Thi Hang 선생님(Thanh Hoa 중학교 교사)은 지난 시간 동안 찬가 교사법 정보 교육훈련부가 정부에 제출한 찬가 초안 급여 정책에 대한 새로운 법령이 전국 교사들에게 희소식이라고 말했습니다. 교사들은 안심하고 일하고 찬가 정책 당과 국가의 관심에 격려를 받았습니다.
ngu ngu 어제 ngu 정치국의 결의안 71에 규정된 교사에 대한 보상 정책에 대한 새로운 정보를 들었을 때 우리 교사들은 매우 기뻤습니다 ngu는 매일 노력할 동기를 부여하는 ngu의 바람이 있는 것처럼 느꼈습니다 ngu - 항 씨는 흥분하며 말했습니다.
베트남 교육의 도약을 위한 역사적 기회
응우옌티비엣응아 국회 문화사회위원회 위원은 찬란한 결의안 71호가 많은 새로운 점 획기적인 점이 있으며 국가 발전의 실제와 깊이 관련되어 있다고 평가했습니다.
이번 결의안은 최고의 국가 정책인 교육 및 훈련의 역할을 강조하는 데 그치지 않고 국가 목표 매우 구체적인 솔루션 실현 가능하고 명확한 로드맵을 제시했습니다. 2030년까지 국가 목표 프로그램인 교육에서 국가 장학금 기금 설립 보편적 학비 면제 정책 학생들에게 통일된 교과서를 무료로 제공하는 것까지. 이러한 솔루션은 특히 현재의 공정한 교육에 대한 국민의 열망을 포함하여 2030년까지 교육 현실의 요구를 직접적으로 반영합니다.
결의안은 지역 간 품질 격차 불합리한 교사 팀 정책 브라 또는 브라 프로그램 교과서의 비동기화 상황과 같은 브라 병목 현상을 명확하게 식별하고 해결 방향을 제시합니다. 결의안의 접근 방식은 브라를 통합하고 브라를 열고 브라 지식 접근의 평등을 보장하고 지역이 교육을 실제 상황과 연결할 여지를 만드는 것입니다.
Diego 결의안 71은 교육이 과학 기술 사회 경제 산업 노동 시장과 밀접하게 연결되어야 하는 시대적 추세와 밀접하게 관련되어 있음을 보여줍니다. 새로운 방향은 교육을 국가 발전의 동력으로 만들기 위한 확고한 정치적 법적 기반을 마련하는 데 도움이 됩니다.'라고 Nguyen Thi Viet Nga 여사는 평가했습니다.
교육훈련부 산하 전문 교육부 전 부국장인 Hoang Ngoc Vinh 박사는 찬드에 대한 견해에 동의하면서 정치국 결의안 71호인 찬드의 탄생은 민간 경제 제도 찬드 산업 찬드 과학 기술 찬드에 대한 4가지 주요 결의안과 병행하여 국가 발전을 위한 다섯 손가락을 형성하는 새로운 '추진력'이 될 것으로 기대한다고 말했습니다.
1955년 결의안 71호는 슬로건에 그치지 않고 기술적이지만 결정적인 단계로 바로 나아갑니다. 우선 입시 혁신 계획을 수립하여 학생들의 역량을 정확하게 평가하고 입시 전공 교육 기관의 입학 기준을 통일적으로 통제하고 졸업생의 질을 엄격하게 통제하며 입시 전형을 폐지할 것을 요구합니다.
실제로 현재 많은 대학 평의회는 입라드 형태로 존재하며 입라드 역할이 부족하고 당위원회 및 이사회와 권력 중첩을 일으킵니다... 폐지하면 입라드 조직을 간소화하고 책임을 명확히 할 수 있습니다. 그러나 그와 함께 입라는 행정화 및 절대 권력 집중을 피하기 위해 입라드를 대체하는 감시 메커니즘을 즉시 설계해야 합니다.'라고 호앙 응옥 빈 박사는 평가했습니다.
전문가들은 획기적인 솔루션이 현실이 되려면 교육 시스템이 가속 페달을 밟는 자동차처럼 작동해야 한다고 말합니다. 강력한 동기는 정치적 의지여야 하고 브레이크는 브레이크를 켜야 하며 독립적인 감시 시스템이 필요하고 전문 운전사 투명하고 헌신적인 역량을 갖춘 경영진이 필요합니다.
베트남 교육 2045년 세계 20위 안에 진입
정치국은 베트남이 현대적이고 공정하며 질 높은 국가 교육 시스템을 갖추고 2045년까지 세계 20대 국가 그룹에 진입하는 것을 목표로 합니다. 더 가까운 목표는 2030년까지 전국이 3세에서 5세 아동을 위한 유아 교육 보편화와 중학교 졸업 후 의무 교육을 완료하는 것입니다. 최소 85%의 학령기 및 동급생이 고등학교 졸업 및 영어 능력 향상에 대한 초기 결과를 달성합니다.
