동기화되고 유연하지만 과부하를 일으키지 않는 시범 운영
2026년 4월에 카인호아성 교육훈련부는 2025-2026학년도에 도내 고등학생을 대상으로 AI 교육 내용을 시범적으로 시행합니다.
교육훈련부가 발표한 내용 프레임워크에 따라 교육 기관은 과목 통합, 주제 조직, 프로젝트 학습, 클럽과 같은 다양한 조직 형태를 주도적으로 선택하거나 결합합니다.
시범 운영은 성 전체에서 통일적으로 시행되어야 하며, 동시에 주도성, 유연성, 각 지역 및 교육 기관의 조건에 적합성을 촉진해야 합니다. 주목할 만한 점은 시행이 현행 일반 교육 프로그램을 변경하거나 과부하를 일으키지 않는다는 것입니다.
AI 교육 내용은 각 교육 단계에서 학생들의 연령 심리, 요구 및 기술 접근 능력에 맞게 설계되어야 합니다. 광범위하고 낭비적인 투자를 피하고 시설 및 장비를 효과적으로 활용해야 합니다.
동시에 각 지역은 모든 학생, 특히 경제 사회적으로 어려운 지역의 학생들이 접근할 기회를 가질 수 있도록 해결책을 마련해야 합니다.
학교의 AI: 사고를 대체하지 않는 지원 도구
디지털 전환의 맥락에서 AI는 교육 및 학습 혁신의 일부가 되었습니다. 그러나 이 기술의 응용은 학습을 지원하고 학생들의 사고력을 개발하기 위한 명확한 방향과 함께 이루어져야 합니다.
닌투언 iSchool 고등학교에서 AI는 학습자의 전반적인 역량 개발 목표와 관련된 체계적인 방향으로 구현됩니다. 이 응용 프로그램은 학습 개인화와 경험 향상에 중점을 둔 모델인 iTL Plus 교육 방법 플랫폼을 기반으로 구축되었습니다.
2022-2023학년도부터 학교는 교사 연수를 실시하고, 교육 과정을 개발하고, AI를 강의 설계에 통합했습니다.
기술은 "스마트 비서"로 사용되어 교사가 내용 구성, 학생 평가를 지원하고 수업의 직관성과 상호 작용을 향상시킵니다.
실제 경험에서 학생들은 더 긍정적인 경험을 합니다. 다오민(8A2반) 학생은 AI가 국어 과목 글쓰기를 시작할 때 추가적인 제안을 제공하는 데 도움이 되지만 여전히 자신만의 방식으로 내용을 이해하고 완성해야 한다고 말했습니다.
한 학부모는 처음에는 AI 사용으로 인해 학생들이 의존하게 될까 봐 걱정했지만, 적용 기간 후 학생들은 기존 답변을 사용하는 대신 정보를 찾고 선택하는 방법을 알게 되었다고 말했습니다.
iSchool Ninh Thuan에서 AI는 독립적인 도구로 구현되지 않고 인본주의적 교육 환경을 구축하는 목표와 관련이 있습니다.
응우옌 티 홍 응옥 씨의 "행복 기록 디지털" 프로젝트는 기술이 학습 결과뿐만 아니라 감정, 기술을 통해서도 학생들의 성장 과정을 기록하는 데 사용되는 예입니다.
학교 부교장인 Pham Minh Nhut 선생님에 따르면 학생들은 기존 결과에 의존하는 대신 질문을 하고, 여러 출처를 대조하고, 답안을 스스로 완성함으로써 AI를 정보 지원 도구로 사용하도록 지향됩니다.
실제 시행에서 디지털 시대에는 기술이 학습 방식을 바꿀 수 있지만, 학습자의 발전을 결정하는 요소는 바로 교육 방향이라는 것을 알 수 있습니다.
