기쁜 소식은 행복의 개념이 웅장한 학교, 깨끗하고 아름다운 녹지뿐만 아니라 인본주의적 교육 환경 전체, 학습자를 존중하고 경청하며 각 학생의 발전 기회를 포함하는 것으로 이해된다는 것입니다.
그러나 사회가 관심을 갖는 것은 이 모델이 구호, 형식적인 기준 또는 단기적인 운동에 그치지 않고 실질적이어야 한다는 것입니다.
학교의 행복은 슬로건이나 성과 보고서 수치로 측정되는 것이 아닙니다.
학생들이 매일 학교에 와서 괴롭힘을 당할까 봐, 교실에서 고립될까 봐, 소셜 미디어에서 조롱받을까 봐, 말로 모욕당할까 봐 두려워하면 행복할 수 없습니다.
학생들은 아침부터 저녁까지 공부하고, 정규 수업이 끝나면 과외를 하고, 주말 수업은 과부하가 걸리고, 점수와 시험에 대한 엄청난 압박 속에서 사는 것도 행복이라고 부를 수 없습니다.
따라서 행복한 학교를 건설하려면 학교 폭력과 성과주의 병폐를 퇴치하는 것이 기본적인 조건입니다.
학생들의 싸움 사건, 소셜 네트워크에 퍼지는 모든 폭력 클립은 교육 환경에 여전히 채워야 할 공백이 있다는 경고입니다.
폭력은 주먹과 발길질뿐만 아니라 경멸, 모욕, 차별, 고립 및 정신적 압박입니다.
예방, 조기 발견 및 학생 지원 작업이 학생이 신체적, 정신적으로 안전하다고 느끼도록 돕고, 학교에서 문제가 발생했을 때 경청, 보호 및 지원을 받는다는 것을 알게 되면 행복에 대해 이야기할 수 있습니다.
그와 함께 성적 지상주의와의 싸움이 있습니다. 교사와 학생이 항상 지표, 대회, 서류상의 아름다운 숫자에 사로잡혀 있다면 학교는 행복할 수 없습니다.
행복한 학교는 학생들이 자신의 능력에 따라 발전하고, 차이점을 받아들이고, 독립적으로 사고할 수 있는 곳이어야 합니다.
행복한 학교는 학생들이 기억력을 활용할 필요 없이 창의력을 발휘할 수 있는 공간을 만드는 곳입니다.
주목할 만한 점은 이 모델이 학생들뿐만 아니라 교사 팀에도 관심을 기울이고 있다는 것입니다. 교사들이 직장, 수입, 생활에 대한 과도한 압력을 받고 있다면 학생들에게 행복을 가져다주라고 요구할 수는 없습니다.
행복한 교사는 진정으로 행복한 교실을 건설할 수 있습니다.
닌빈, 하띤, 응에안, 호치민시 및 일부 지역에는 참고할 만한 모델이 있습니다. 필요한 것은 효과적인 방법을 확대하는 동시에 각 지역이 자신의 실제 조건에 맞는 솔루션을 찾을 수 있도록 창의성을 장려하는 것입니다.
행복한 학교는 목적지가 아니라 가장 가까운 것에서 교육 개혁 여정입니다.
학교 폭력 없음, 성적 지상주의 없음, 과외 압박 감소, 생활 기술 훈련, 학생 존중 및 경청 증가.
그것이 바로 행복한 학교의 토대입니다.
