문제는 얼마나 많은 사람들을 훈련시키는 것만이 아닙니다.
하노이 고용 서비스 센터에 따르면 2026년 상반기 노동 시장은 많은 긍정적인 변화를 보였습니다. GRDP는 전년 동기 대비 8.10% 증가했습니다. 거의 10,000개의 신규 기업이 설립되어 약 52,400명의 노동자에게 일자리를 제공했습니다.
채용 수요는 상업-서비스, 가공 산업, 정보 기술, 물류, 금융-은행, 디지털 마케팅 및 고품질 서비스 산업 분야에 집중되어 있습니다.
주목할 만한 점은 기업이 전문 지식, 직업 기술 및 기술 응용 능력을 갖춘 노동자를 점점 더 우선시하고 있다는 것입니다. 채용 수요가 증가함에도 불구하고 많은 기업이 여전히 직무 요구 사항을 충족하는 노동자를 찾는 데 어려움을 겪고 있습니다.
응우옌찌쯔엉 박사 - 직업 교육 및 상시 교육국 직업 기술 부서장(교육훈련부) - 은 인력 양성 및 고용 문제에 대해 공유하면서 핵심 문제는 얼마나 많은 사람을 양성하는 것뿐만 아니라 가장 높은 효율성을 달성하기 위해 어떻게 양성하는가라고 말했습니다.
그에 따르면 급여 지급 및 직무 배치는 학위나 교육 형태에만 의존하는 대신 실제 능력 평가 결과를 기반으로 해야 합니다. 베트남은 또한 기업의 직업 기술에 대한 실제 요구 사항과 교육 간의 격차가 채용 시 점점 더 구별하기 어려워지고 있는 현실에 직면해 있으며, 각 당사자의 참여가 있는 직업 기술 수준 인정 메커니즘은 아직 완전히 완성되지 않았습니다.
응우옌찌쯔엉 박사는 관리 기관, 교육 기관 및 기업 간의 보다 긴밀한 연결 시스템 구축을 제안했습니다. 그중 관리 기관은 교육과 시장 수요를 연결하기 위한 법적 회랑을 완성해야 합니다. 교육 기관은 직업 기술, 전문가 기술 개발로 강력하게 전환해야 합니다. 기업은 직업 기술 개발 요구 사항을 식별하고 제공하는 과정, 교육 프로그램 구축 및 인력 표준 명확화에 참여해야 합니다.
3자 협력 모델
베트남 직업 교육 협회 부회장인 또쑤언자오 씨는 기업이 교육에 더 깊이 참여하는 것이 긍정적인 변화를 가져오고 있다고 말했습니다. 일부 기업은 학교에 장비, 생산 모델을 지원하고 프로그램 구축을 협력하여 학습자가 실제 생산 라인과 유사한 기술에 접근할 수 있도록 도왔습니다.
그러나 교육과 기업의 요구 사이의 "불일치" 상황은 여전히 존재합니다. 학교와 기업 간의 많은 협력 계약은 형식에 머물러 있으며 구체적인 책임을 구속하지 않습니다. 적지 않은 학생들이 여전히 직접 인턴십 장소를 찾아야 하므로 학교는 기술 훈련 과정을 추적하기 어렵고 기업은 채용 시 재교육을 해야 합니다.
또쑤언자오 씨에 따르면 기업을 단순 채용 직책에서 교육 과정의 일부로 전환해야 합니다. 학교, 학생, 기업 간의 3자 협력 모델을 촉진할 수 있으며, 여기서 기업은 교육에 참여하고, 인턴십을 수용하고, 채용 약속을 합니다. 학습자는 졸업 후 직업 경로와 취업 기회를 명확히 알 수 있습니다.
또한 직업 훈련생이 전문대학, 대학교 또는 더 높은 수준으로 계속 공부할 수 있도록 개방형 학습 모델을 개발하여 학위를 중시하는 심리를 없애고 평생 학습을 촉진해야 합니다.
전문가에 따르면 인력 양성은 각 지역의 개발 계획에 포함되어야 합니다. 대규모 프로젝트를 유치하는 지역은 프로젝트가 운영되기를 기다렸다가 노동자를 찾기 시작하는 대신 수량, 직업 및 자격에 대한 인력 수요를 미리 결정해야 합니다.
